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Der derzeitige politische Vorstoß in Amerika konzentriert sich stark auf die Effizienz der Lehrer. Häufig gehen Gesetzgeber und Wirtschaftsführer davon aus, dass die leistungsbezogene Bezahlung im Bildungswesen ein Mittel zur Verbesserung der Leistung von Lehrern ist, obwohl sie noch nie funktioniert hat und von der Forschung widerlegt wurde. In seinem Buch Superintendent and Teacher Perceptions of Performance Based Pay untersucht Dr. Moyer die Konzepte von Wissen und Fähigkeiten sowie von leistungsbezogener Bezahlung aus der Sicht von Schulleitern und Vorsitzenden von Lehrerverbänden in Illinois, um festzustellen, inwieweit diese Vergütungssysteme eine praktikable Alternative zum einheitlichen Gehaltsschema darstellen könnten. Das Buch zeichnet die Geschichte der Lehrerentlohnung nach, untersucht die Rolle der Lehrermotivation, enthält Lehren aus Distrikten, die diese Systeme schon früh eingeführt haben, bietet eine detaillierte Analyse der Forschung und liefert einige überraschende Einsichten, einschließlich der Feststellung, dass Superintendenten und Verbandsvorsitzende tatsächlich in mehreren wichtigen Konzepten übereinstimmen, die den Übergang zu alternativen Entlohnungssystemen viel praktikabler machen könnten, als man vielleicht annimmt.