Was kann der Comic für den Unterricht leisten?
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Der vorliegende Sammelband fokussiert das Verhältnis verschiedener Unterrichtsfächer zum Einsatz von Comics in der Sekundarstufe. Nach einer theoretischen Rahmensetzung in drei Überblicksbeiträgen bieten die fachspezifischen Kapitel eine generelle Einschätzung des didaktischen Potentials dieser Erzählform. Im Vordergrund stehen unterschiedliche methodische Zugänge für einen kompetenzorientierten Unterricht, die Behandlung zentraler fachtypischer Problemstellungen, aber auch ein konkretes Anwendungsbeispiel. Somit soll nicht nur die Lücke zwischen Theorie und Praxis geschlossen, sondern auch…mehr

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Produktbeschreibung
Der vorliegende Sammelband fokussiert das Verhältnis verschiedener Unterrichtsfächer zum Einsatz von Comics in der Sekundarstufe. Nach einer theoretischen Rahmensetzung in drei Überblicksbeiträgen bieten die fachspezifischen Kapitel eine generelle Einschätzung des didaktischen Potentials dieser Erzählform. Im Vordergrund stehen unterschiedliche methodische Zugänge für einen kompetenzorientierten Unterricht, die Behandlung zentraler fachtypischer Problemstellungen, aber auch ein konkretes Anwendungsbeispiel. Somit soll nicht nur die Lücke zwischen Theorie und Praxis geschlossen, sondern auch der Einstieg in die Comicdidaktik für interessierte Lehrkräfte, Lehramtsstudierende und Fachdidaktiker/innen erleichtert werden.
Autorenporträt
Heinrich Ammerer, MMag. Dr., ist seit 2016 Geschichts- und Politikdidaktiker an der Universität Salzburg. Aktuelle Arbeitsschwerpunkte: Sinn im Geschichtsunterricht, Pragmatik der Kompetenzorientierung, Konzeptuelles Lernen.
Rezensionen
Die Autoren haben ein ambitioniertes Grundlagenwerk geschaffen, das alle Eigenschaften eines Standardwerks und Handbuchs aufweist. Viele Fragen werden beantwortet, die zur Durchdringung des Komplexes "Comic" für den schulischen Umgang und den Aufbau einer Didaktik des Comics nötig sind. [...] Dieser Reader motiviert, sich nicht nur intensiver mit Comics zu beschäftigen, sondern diese gerade auch im Unterricht mit Freude einzusetzen - und der Rezensent ist überzeugt, dass sich die Begeisterung auf die Schüler:innen übertragen wird - erst recht, wenn diese merken, dass ihre Erfahrungshorizonte einbezogen werden. Jochen Vatter, in: Schulmagazin 5-10, Heft 3/4, 2023, S. 95