Andere Kunden interessierten sich auch für
![Obowi¿zki nauczycieli klasowych i nauczycieli edukacji specjalnej]( "Obowi¿zki nauczycieli klasowych i nauczycieli edukacji specjalnej")
Obowi¿zki nauczycieli klasowych i nauczycieli edukacji specjalnej23,99 €![STRONA INTERNETOWA PO¿WI¿CONA EDUKACJI SPECJALNEJ]( "STRONA INTERNETOWA PO¿WI¿CONA EDUKACJI SPECJALNEJ")
STRONA INTERNETOWA PO¿WI¿CONA EDUKACJI SPECJALNEJ33,99 €![Tendencje w odniesieniu do zaanga¿owania rodziny w opiek¿ nad dzie¿mi]( "Tendencje w odniesieniu do zaanga¿owania rodziny w opiek¿ nad dzie¿mi")
Tendencje w odniesieniu do zaanga¿owania rodziny w opiek¿ nad dzie¿mi51,99 €![Znaczenie prawid¿owego ¿ywienia dzieci na poziomie wczesnoszkolnym]( "Znaczenie prawid¿owego ¿ywienia dzieci na poziomie wczesnoszkolnym")
Znaczenie prawid¿owego ¿ywienia dzieci na poziomie wczesnoszkolnym26,99 €![Zachowania etologiczne w przestrzeni akademickiej]( "Zachowania etologiczne w przestrzeni akademickiej")
Zachowania etologiczne w przestrzeni akademickiej36,99 €![Pomiar rozumienia liczb u ma¿ych dzieci]( "Pomiar rozumienia liczb u ma¿ych dzieci")
Pomiar rozumienia liczb u ma¿ych dzieci32,99 €![Edukacja specjalna i wychowanie fizyczne]( "Edukacja specjalna i wychowanie fizyczne")
Edukacja specjalna i wychowanie fizyczne32,99 €
W niniejszym badaniu okre¿lono poziom zachowä destrukcyjnych w¿ród uczniów w klasach ogólnodost¿pnych i specjalnych. Zastosowano metod¿ opisowo-porównawcz¿, wykorzystuj¿c ankiet¿ zawieraj¿c¿ pytania dotycz¿ce konkretnych problemów oraz nieustrukturyzowane wywiady uzupe¿niaj¿ce wyniki. W badaniu tym obszary zachowä destrukcyjnych w klasach ogólnodost¿pnych i specjalnych obejmowäy: umiej¿tno¿ci koncentracji uwagi w szkole, poziom aktywno¿ci w szkole, zachowanie wobec doros¿ych w szkole, zachowanie wobec rówie¿ników w szkole oraz dostosowanie si¿ do szko¿y. Na podstawie podsumowania wyników i wniosków zaleca si¿, co nast¿puje: Po pierwsze, nale¿y zach¿cä wszystkich nauczycieli edukacji ogólnej do udziäu w szkoleniach, seminariach i warsztatach dotycz¿cych zarz¿dzania zachowaniami dzieci z zachowaniami destrukcyjnymi w celu modyfikacji problemowych zachowä; Po drugie, nale¿y nawi¿zä wspó¿prac¿ mi¿dzy nauczycielami edukacji ogólnej i specjalnej, którzy posiadaj¿ specjalistyczne przeszkolenie w zakresie edukacji specjalnej, w szczególno¿ci w zakresie zarz¿dzania problemowymi zachowaniami; Wreszcie, nale¿y przeprowadzi¿ dalsze badania na tematy zwi¿zane z zachowaniami destrukcyjnymi, aby mo¿na by¿o po¿wi¿ci¿ im odpowiedni¿ uwag¿.