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  • Format: ePub

Esta edição revisada e ampliada reafirma o compromisso com a formação de professores do ensino superior, críticos e reflexivos, capazes de responder aos desafios educacionais contemporâneos. Partindo da compreensão de que a prática docente não pode se sustentar apenas no improviso ou na intuição, a obra defende a importância do domínio das teorias da aprendizagem como fundamento para uma ação pedagógica intencional, ética e contextualizada. Com a didática comunicativa como eixo central, o livro propõe uma mediação que valoriza o diálogo, a escuta ativa e a coautoria entre professor e…mehr

  • Geräte: eReader
  • mit Kopierschutz
  • eBook Hilfe
  • Größe: 3.4MB
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Produktbeschreibung
Esta edição revisada e ampliada reafirma o compromisso com a formação de professores do ensino superior, críticos e reflexivos, capazes de responder aos desafios educacionais contemporâneos. Partindo da compreensão de que a prática docente não pode se sustentar apenas no improviso ou na intuição, a obra defende a importância do domínio das teorias da aprendizagem como fundamento para uma ação pedagógica intencional, ética e contextualizada. Com a didática comunicativa como eixo central, o livro propõe uma mediação que valoriza o diálogo, a escuta ativa e a coautoria entre professor e estudante, reconhecendo a linguagem como elemento constitutivo do ensinar e aprender. Mantendo a essência da publicação original, lançada em 2000, esta nova edição atualiza reflexões, incorpora experiências acumuladas e oferece caminhos práticos para integrar teoria e ação docente, fortalecendo a construção de uma educação transformadora.

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Autorenporträt
Marlete dos Santos Dacoreggio é Doutora e Mestre em Educação, com especialização em Administração Escolar, Supervisão Escolar e Didática do Ensino Superior. Atua há mais de 40 anos em diferentes níveis de ensino como professora. Atualmente, está coordenadora pedagógica no ensino superior. Dedica-se à formação de professores, e ao desenvolvimento de metodologias de ensino voltadas à promoção da aprendizagem significativa e da avaliação formativa.