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Inhaltsangabe
1. Projektbeschreibung.- 1.1. Grundkonzeption und Rahmenbedingungen des Forschungsprojektes.- 1.2. Organisation und Aufbau des Forschungsvorhabens.- 1.3. Ergebnisse des Forschungsvorhabens.- 2. Berufswahltheoretische Grundlagen des Forschungsprojektes.- 2.1. Gesellschaftliche Bedingungen der Berufswahl.- 2.2. Überblick über Berufswahltheorien.- 2.3. Der entscheidungsorientierte Ansatz.- 3. Wissenschaftstheoretische Voraussetzungen des Forschungsprojektes.- 3.1. Die Problematik "geschlossener" Curriculum-Konzepte.- 3.2. Die Entscheidung für ein "offenes" Curriculum-Konzept.- 3.3. "Offene" Curricula und Handlungsforschung im Forschungsvorhaben.- 4. Konstruktionsbedingungen "Offener" Curriculumentwicklung.- 4.1. Curriculumentwicklung auf "mittlerer Komplexionsebene".- 4.2. Die Funktion von Unterrichtsmodellen im Rahmen praxisnaher Curriculumentwicklung.- 4.3. Anforderungen an Unterrichtsmodelle und an ihre Präsentation.- 5. Lehrerausbildung und Lehrerfort- und Weiterbildung Unter dem Aspekt Praxisnaher Curriculumentwicklung.- 5.1. Gegenwärtige Praxis der Lehrerausbildung.- 5.2. Konsequenzen praxisnaher Curriculumentwicklung für die Lehrerausbildung.- 5.3. Lehrerfort- und Weiterbildung im Rahmen praxisnaher Curriculumentwicklung.- 6. Evaluation des Forschungsprojektes.- 6.1. Charakterisierung eines handlungsorientierten Evaluationsansatzes.- 6.2. Handlungsorientierte Evaluation im Rahmen des Forschungsprojektes.- 7. Literaturverzeichnis.
1. Projektbeschreibung.- 1.1. Grundkonzeption und Rahmenbedingungen des Forschungsprojektes.- 1.2. Organisation und Aufbau des Forschungsvorhabens.- 1.3. Ergebnisse des Forschungsvorhabens.- 2. Berufswahltheoretische Grundlagen des Forschungsprojektes.- 2.1. Gesellschaftliche Bedingungen der Berufswahl.- 2.2. Überblick über Berufswahltheorien.- 2.3. Der entscheidungsorientierte Ansatz.- 3. Wissenschaftstheoretische Voraussetzungen des Forschungsprojektes.- 3.1. Die Problematik "geschlossener" Curriculum-Konzepte.- 3.2. Die Entscheidung für ein "offenes" Curriculum-Konzept.- 3.3. "Offene" Curricula und Handlungsforschung im Forschungsvorhaben.- 4. Konstruktionsbedingungen "Offener" Curriculumentwicklung.- 4.1. Curriculumentwicklung auf "mittlerer Komplexionsebene".- 4.2. Die Funktion von Unterrichtsmodellen im Rahmen praxisnaher Curriculumentwicklung.- 4.3. Anforderungen an Unterrichtsmodelle und an ihre Präsentation.- 5. Lehrerausbildung und Lehrerfort- und Weiterbildung Unter dem Aspekt Praxisnaher Curriculumentwicklung.- 5.1. Gegenwärtige Praxis der Lehrerausbildung.- 5.2. Konsequenzen praxisnaher Curriculumentwicklung für die Lehrerausbildung.- 5.3. Lehrerfort- und Weiterbildung im Rahmen praxisnaher Curriculumentwicklung.- 6. Evaluation des Forschungsprojektes.- 6.1. Charakterisierung eines handlungsorientierten Evaluationsansatzes.- 6.2. Handlungsorientierte Evaluation im Rahmen des Forschungsprojektes.- 7. Literaturverzeichnis.
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