Katja Pippel, Juliette Nadine Becker, Luisa Spindler

Lernkarten Pflege: Start im Praxiseinsatz (eBook, ePUB)

für Auszubildende vom Orientierungseinsatz bis zur Vertiefung

• Format: ePub

Produktbeschreibung

Sie haben Ihren ersten Praxiseinsatz in einem neuen Versorgungsbereich? Viele Einsätze - jedes Mal andere Gegebenheiten. Mit diesem Set haben Sie für die wichtigsten Bereiche Ihrer praktischen Ausbildung einen super Einstieg parat.Die Lernkarten geben strukturierten Überblick über die am meisten benötigten Inhalte und Pflegetechniken, die schon am Anfang eines Einsatzes zum Tragen kommen. Dies Lernkarten machen Ihnen den Einstieg leicht und geben Ihnen Sicherheit für die ersten Tage. Inhaltlich fokussieren diese Lernkarten auf die Themen, die settingspezifisch sind. Bereiten Sie sich vor, damit Sie sich nicht ins kalte Wasser geschmissen fühlen. Dabei brauchen Sie keine Angst vor sturem Auswendiglernen zu haben. Durch Lückentexte, Zuordnungsfragen und viele andere spielerische Hilfen können Sie mit Spaß lernen und sich für die ersten Tage in jedem Versorgungsbereich fit machen. Auch haben Sie sich so schon wichtige Grundlagen für die praktische Zwischenprüfung erarbeitet. Für einen guten Start in die ersten Tage!Endlich etwas, dass sich knapp auf den Praxiseinsatz bezieht und DAFÜR das wichtigste Wissen abfragt. Flexibles Lernen unterwegs Perfekt zur eigenen Wissensüberprüfung und zum gezielten Schließen von Wissenslücken. Spaß durch vielseitige Features mit eher spielerischem Lernen.

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Produktdetails

• Verlag: Elsevier Health Science
• Seitenzahl: 640
• Erscheinungstermin: 11. Juni 2025
• Deutsch
• ISBN-13: 9783437055478
• Artikelnr.: 74137624

Autorenporträt

Katja Pippel ist Diplommedizinpädagogin und Krankenschwester für Intensivpflege und Anästhesie. Sie absolvierte die Weiterbildung zur Praxisanleiterin und sammelte Erfahrung als zentrale Praxisanleiterin. Unter anderem greift Sie auf die Erfahrung aus zwölf Jahren Tätigkeit auf einer chirurgischen Intensivstation des Herzzentrums Leipzig zurück. Danach wirkte Sie als Leitung des Bildungszentrums am Herzzentrum Leipzig und der Medizinischen Berufsfachschule am Helios Park-Klinikums Leipzig. Derzeit tätig, im Rahmen der Schulentwicklung, als Stabsstelle der Gesamtschulleitung am Krankenhaus Barmherzige Brüder Regensburg. Luisa Spindler ist Gesundheits- und Krankenpflegerin sowie Lehrerin für berufsbildende Schulen im Bereich Pflege und Gesundheit. Seit 2012 unterrichtet sie in verschiedenen Ausbildungsbereichen, darunter Gesundheits- und Krankenpflege, Altenpflege, generalistische Pflegeausbildung und Krankenpflegehilfe. Derzeit ist sie Schulleiterin der Medizinischen Berufsfachschule und leitet das Bildungszentrum Leipzig. Juliette Nadine Becker ist Medizinpädagogin (M.A.), Gesundheits- und Krankenpflegerin, exam. Rettungsassistentin, mit 10 Jahren Tätigkeit im Intermediate Care- und Intensivbereich am Helios Parkklinikum Leipzig und über 7 Jahren Erfahrung im beruflichen Bildungssektor (Krankenpflegehilfe, Altenpflege, Sozialwesen, generalistische Pflegeausbildung). Derzeit ist sie Medizinpädagogin an der med. BFS Helios Leipzig (Modulverantwortung Psychiatrie, Modulverantwortung WPF Diversität und stellvertretende Schulleitung.

Inhaltsangabe

I. Orientierungseinsatz

1. Grundprinzipien Pflegekompetenz
2. Pflegeprozess und Pflegediagnostik
3. Kommunikation personen- und situationsbezogen gestalten
4. Handeln im Team
5. Gesetze, Verordnungen und ethische Leitlinien
6. Eigenes Handeln auf Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Werten reflektieren und begründen

II. Akutstationäre Einrichtung

1. Grundprinzipien zum Pflegekonzept akutstationäre Versorgung
2. Pflegeprozess und Pflegediagnostik planen, organisieren, gestalten, durchführen, steuern und evaluieren
3. Kommunikation und Beratung personen- und situationsorientiert gestalten
4. Intra- und interprofessionelles Handeln verantwortlich gestalten und mitgestalten
5. Eigenes Handeln auf Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen Leitlinien reflektieren und begründen
6. Eigenes Handeln auf Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Werten reflektieren und begründen

III. Langzeitstationäre Pflege

1. Grundprinzipien zum Pflegekonzept in der langzeitstationären Versorgung
2. Pflegeprozess und Pflegediagnostik in der Langzeitpflege
3. Kommunikation und Beratung personen- und situationsbezogen gestalten
4. Intra- und Interprofessionelles Handeln mitgestalten und gestalten
5. Eigenes Handeln auf Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen Leitlinien reflektieren und begründen
6. Eigenes Handeln auf Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Werten reflektieren und begründen

IV. Ambulante Pflege

1. Grundprinzipien zum Pflegekonzept im ambulanten Versorgungssetting
2. Pflegeprozess und Pflegediagnostik planen, organisieren, gestalten, durchführen und evaluieren
3. Kommunikation und Beratung personen- und situationsorientiert gestalten
4. Intra- und interprofessionelles Handeln mitgestalten und gestalten
5. Eigenes Handeln auf Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen Leitlinien reflektieren und begründen
6. Eigenes Handeln auf Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Werten reflektieren und begründen

V. Pädiatrische Einrichtung

1. Grundprinzipien zum Pflegekonzept in der pädiatrischen Versorgung
2. Pflegeprozess und Pflegediagnostik planen, organisieren, gestalten, durchführen, steuern und evaluieren
3. Kommunikation und Beratung personen- und situationsorientiert gestalten
4. Intra- und interprofessionelles Handeln verantwortlich gestalten und mitgestalten
5. Eigenes Handeln auf Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen Leitlinien reflektieren und begründen
6. Eigenes Handeln auf Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Werten reflektieren und begründen

VI. Psychiatrische Einrichtung

1. Grundlegendes zur Pflege im Bereich der Psychiatrie
2. Pflegeprozess und Pflegediagnostik planen, organisieren, gestalten, durchführen, steuern und evaluieren
3. Kommunikation und Beratung personen- und situationsorientiert gestalten
4. Intra- und interprofessionelles Handeln verantwortlich gestalten und mitgestalten
5. Eigenes Handeln auf Grundlage von Gesetzen, Verordnungen und ethischen Leitlinien reflektieren und begründen
6. Eigenes Handeln auf Grundlage von wissenschaftlichen Erkenntnissen und berufsethischen Werten reflektieren und begründen