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El presente libro es el resultado de un estudio experimental cuyo objetivo fue investigar el efecto de los métodos de aprendizaje cooperativo en estudiantes de EFL de nivel socioeconómico bajo y alto . Sesenta participantes homogéneos según los resultados obtenidos en el test PET fueron seleccionados como muestra para el propósito de la investigación. El estatus socioeconómico de los participantes se evaluó mediante una versión adaptada del cuestionario socioeconómico (Kuppuswamy 1976). Los resultados de la comparación de las puntuaciones de lectura de los participantes indicaron que los métodos cooperativos Jigsaw y Numbered Heads Together tienen un efecto positivo en la comprensión lectora de los alumnos. Estos métodos motivan y activan el contexto de aprendizaje. Así, la colaboración y la productividad aumentan considerablemente. También se observó que los métodos de aprendizaje cooperativo no afectan más positivamente a los alumnos de nivel socioeconómico alto que a los de nivel socioeconómico bajo.