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¿Qué son las funciones ejecutivas? ¿Pueden mejorarse en niños de entre 8 y 9 años mediante el entrenamiento de la memoria de trabajo compleja? ¿Qué papel desempeñan los distintos tipos de procesamiento del estrés en relación con el rendimiento del entrenamiento? ¿Existe alguna relación entre la autorregulación cognitiva y emocional en los niños y cómo se manifiesta? Tras un repaso teórico de los constructos de memoria de trabajo, funciones ejecutivas y procesamiento del estrés, este libro de texto aborda los resultados de un estudio empírico de entrenamiento en el que participaron durante cuatro semanas noventa y dos niños suizos de entre ocho y nueve años. Los resultados indican una conexión entre el procesamiento cognitivo y emocional y las técnicas de control que son importantes para la trayectoria escolar y el desarrollo de la personalidad.