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Le traitement du handicap et la place des personnes handicapées a varié selon les époques.Actuellement, dans la lignée des droits de l'homme, les politiques nationales et internationales tendent à promouvoir l'égalité pour tous les hommes et la lutte contre les discriminations se concrétise par des politiques publiques actives, dans la plupart des pays. L'éducation inclusive dans son paradigme appelle à une prise en compte de la complexité de l'humain et des institutions auxquelles il appartient. La présente recherche tend à rendre compte de certains aspects de cette complexité en mettant au…mehr

Produktbeschreibung
Le traitement du handicap et la place des personnes handicapées a varié selon les époques.Actuellement, dans la lignée des droits de l'homme, les politiques nationales et internationales tendent à promouvoir l'égalité pour tous les hommes et la lutte contre les discriminations se concrétise par des politiques publiques actives, dans la plupart des pays. L'éducation inclusive dans son paradigme appelle à une prise en compte de la complexité de l'humain et des institutions auxquelles il appartient. La présente recherche tend à rendre compte de certains aspects de cette complexité en mettant au jour les représentations et les pratiques d'inclusion en collège auprès d'élèves en situation de handicap à dominante visible ou invisible et en les mettant en lien avec la construction individuelle et interactionnelle de ces adolescents.
Autorenporträt
Ph.D, Psychologue, Psychanalyste Jungienne, Céline Gaulot a une carrière d'enseignante dans l'Education Nationale, à l'Université de Bordeaux et au sein de l'organisme de formation ICHU-école de Conscience. Anthropophile, elle a aussi une activité clinique de thérapeute. Chercheuse, elle se passionne pour les liens et l'invisible de la psyché.