Andere Kunden interessierten sich auch für
![15. - 16. Yüzyil Holbein Tipi Usak ve Bergama Halilarina Avrupa Resim Sanati Üzerinden Bir Yaklasim]( "15. - 16. Yüzyil Holbein Tipi Usak ve Bergama Halilarina Avrupa Resim Sanati Üzerinden Bir Yaklasim")
15. - 16. Yüzyil Holbein Tipi Usak ve Bergama Halilarina Avrupa Resim Sanati Üzerinden Bir Yaklasim13,99 €![Yikici Politika - 21. Yüzyil Icin Bir Manifesto]( "Yikici Politika - 21. Yüzyil Icin Bir Manifesto")
Yikici Politika - 21. Yüzyil Icin Bir Manifesto14,99 €![21. Yüzyil Hicaz Seyahatnamesi]( "21. Yüzyil Hicaz Seyahatnamesi")
21. Yüzyil Hicaz Seyahatnamesi21,99 €![21. Yüzyil Icin Einstein]( "21. Yüzyil Icin Einstein")
21. Yüzyil Icin Einstein19,99 €![21. Yüzyil Türkiye - Rusya Iliskileri]( "21. Yüzyil Türkiye - Rusya Iliskileri")
21. Yüzyil Türkiye - Rusya Iliskileri11,99 €![21. Yüzyil Icin 21 Ders Ciltli]( "21. Yüzyil Icin 21 Ders Ciltli")
21. Yüzyil Icin 21 Ders Ciltli28,99 €![Türk Deniz Gücünün 21. Yüzyil Boyutu]( "Türk Deniz Gücünün 21. Yüzyil Boyutu")
Türk Deniz Gücünün 21. Yüzyil Boyutu20,99 €
Bu kitapta günümüzde pek cok ülkede yürütülen egitim reformlarinin ana gerekcesi haline getirilen ve günümüz hakim egitim anlayisini giderek daha fazla düzeyde temsil niteligi kazanan 21. yüzyil becerileri odakli egitim yaklasiminin sorgusuz bir ön kabule dönüstürülmeden aktörlerinin kim oldugu, neyi amacladigi, hedeflerinin neye göre belirlendigi ve neye hizmet ettiginin; nasil bir insan, bilgi ve egitim tasavvuruna sahip oldugunun sorgulayici bir yaklasimla degerlendirilmesi amaclanmaktadir. Bu sorgulamadan elde edilen bulgularla 21. yüzyilda dinin ve din egitiminin rolüne odaklanilmakta, egitim sistemindeki konumlari üzerinde yeniden düsünülmekte, beceri odakli egitim yaklasiminin din egitimi acisindan imkan ve sinirliliklari tartisilmaktadir. Kitap, 21. yüzyil becerileri odakli egitim anlayisinin bütünlükcü bir hayat, insan, bilgi ve egitim tasavvuruna sahip olmadigini, bu nedenle her ne kadar pratik ve teknik kazanimlari olsa da egitimin bütününün hikayesi haline getirilmemesi gerektigini; ancak bütünlükcü bir egitim yaklasiminin bir bileseni yapilabilecegini savunmaktadir. Ayrica daha cok küresel piyasa talepleri dogrultusunda sekillenen sürecin, egitimde yerel, kültürel, milli ve manevi degerlerin törpülenmesine firsat vermeden yürütülmesi gerektigine dikkat cekmektedir. Böylece yürütülen bu sorgulamayla günümüzde bütüncül bir egitim modeli gelistirme arayislarina mütevazi bir katki saglanmasi hedeflenmektedir.