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A elaboração do livro "A Avaliação dos Testes Criativos" visa sensibilizar aprendizes e formadores para a didáctica criativa e inovadora, ao mesmo tempo que se procuram novos caminhos no desenvolvimento de tarefas criativas através de seis (6) categorias de actividades. Embora tendo em conta o facto de que uma forma criativa pode resultar por semelhança, contiguidade ou contraste, o leque de respostas torna-se cada vez mais diversificado e pode atingir tanto formas convergentes como divergentes. Sugere-se que sejam seguidos critérios de avaliação centrados em três dimensões: a. avaliar as competências cognitivas, b. avaliar as competências sociais-emocionais, e c. avaliar as competências comportamentais. Quanto aos objectivos pedagógicos, por um lado, os estudantes devem ter a oportunidade de prever melhor os progressos a realizar, valorizando o seu potencial, e, por outro lado, o professor deve esclarecer as suas intenções pedagógicas. Na educação de amanhã, a competência criativa será avaliada utilizando abordagens abertas e multimodais, com vista a renovar o processo pedagógico e a alinhá-lo com os novos requisitos de avaliação.