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Este estudo investigou até que ponto o debate funciona como método de ensino para ajudar os alunos do distrito de Burera, no Ruanda, a comunicar em inglês. O principal objetivo deste estudo era avaliar até que ponto o debate pode melhorar as competências de comunicação em inglês no distrito de Burera, no Ruanda. Além disso, o estudo teve em conta o contexto educativo específico do Ruanda. Os dados foram recolhidos junto dos alunos do distrito de Burera, utilizando um projeto de investigação de método misto. Todos os alunos do ensino secundário do distrito de Burera constituíram o grupo-alvo do estudo. O estudo utilizou uma amostragem selectiva para escolher uma amostra de alunos do ensino secundário, porque nem todas as escolas têm clubes de inglês activos e em funcionamento e para determinar o número exato de alunos inscritos no clube de inglês, apenas 143 alunos foram escolhidos em escolas com clubes de inglês em funcionamento e foi utilizada uma amostragem aleatória de 144 alunos para determinar o grupo que não está inscrito nos clubes de inglês. Utilizou-se um modelo descritivo e um modelo comparativo. Foram utilizadas abordagens qualitativas e quantitativas e foram aplicados questionários, testes de debate, entrevistas semi-estruturadas e observação