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Este projeto centra-se no conceito de identidade através da pronúncia de uma língua, especificamente o espanhol, e nas consequências sofridas por aqueles que estão próximos de um grupo social com o qual não partilham o traço da fala nativa. Em relação a esta problemática, defende-se a importância da formação de professores de Espanhol como Língua Estrangeira e de Fonética e Fonologia, para ajudar os estrangeiros na sua integração social. Também se explora a perspetiva dos professores em relação ao ensino nesta área e a ideia de alcançar uma pronúncia ideal. Para além disso, apresenta-se um resumo da evolução da visão do ensino da pronúncia na sala de aula. É acompanhado de um estudo de caso sobre a análise da voz de um aluno americano de língua espanhola. O principal objetivo do artigo é aprofundar a investigação e a visualização do ramo linguístico-social da linguagem, aplicando os seus contributos para a melhoria das abordagens educativas na sala de aula.