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A reforma como processo social é pouco estudada no caso da sociedade tibetana. Este estudo aborda essa lacuna utilizando a Teoria dos Movimentos Sociais. Essa abordagem foi aplicada comparando os esforços de recrutamento e mobilização de vários movimentos de reforma internos e externos importantes na história tibetana do século XX. As conclusões incluem que os fracassos das reformas internas podem ser explicados pela sua base social e geográfica restrita e pelo apelo limitado às massas. Além disso, as reformas iniciais do PCC tiveram sucesso através do recrutamento e da mobilização em toda a…mehr

Produktbeschreibung
A reforma como processo social é pouco estudada no caso da sociedade tibetana. Este estudo aborda essa lacuna utilizando a Teoria dos Movimentos Sociais. Essa abordagem foi aplicada comparando os esforços de recrutamento e mobilização de vários movimentos de reforma internos e externos importantes na história tibetana do século XX. As conclusões incluem que os fracassos das reformas internas podem ser explicados pela sua base social e geográfica restrita e pelo apelo limitado às massas. Além disso, as reformas iniciais do PCC tiveram sucesso através do recrutamento e da mobilização em toda a sociedade tibetana e nos grupos sociais. As reformas subsequentes fracassaram devido à diminuição da atenção ao recrutamento e à mobilização em massa dos tibetanos. Uma importante implicação do estudo é que a compreensão da reforma social na sociedade tibetana atual requer uma abordagem da Teoria dos Movimentos Sociais, que atualmente está ausente entre os estudiosos da questão tibetana e os representantes políticos de ambos os lados.
Autorenporträt
Jia Luo lecionou durante uma década (1995-2004) no Departamento de Língua e Cultura Tibetana da NUN, na China. A sua investigação abrange o desenvolvimento cultural tibetano, a língua e a cultura minoritárias na educação, os dilemas culturais na modernização, o conhecimento indígena na educação e a perspetiva tibetana para a paz. Está a trabalhar na Sociologia Tibetana da Educação.