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A epistemologia INVEDCOR assume um paradigma que questiona a separação teoria-prática, o dualismo sujeito-objeto, a divisão e fragmentação do conhecimento inerente às disciplinas positivistas. Na educação, isto leva a questionar a separação professor-aluno ou escola-comunidade, uma crítica que é justificada pela pedagogia alternativa. O mesmo se aplica à crítica da manipulação propagandística dos media ou da burocracia na organização.