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A perceção dos efeitos da tecnologia digital no ensino e na aprendizagem não é imune às representações sociais colectivas de uma visão polarizada desta última. De facto, existem muitas opiniões divergentes nas escolas, com receios sobre os vários efeitos psicopatológicos da tecnologia digital, por exemplo, ou sobre a substituição do papel e do lápis. Em contrapartida, existe também um grande entusiasmo pelas práticas inovadoras e pela eficácia cognitiva, por exemplo. Mas se estas representações nos mostram diferentes posições sobre a utilização das tecnologias digitais na sala de aula, como podemos objetivar estas percepções? Como é que estas representações são formadas? Como é que os professores utilizam a tecnologia digital e como é que isso afecta diferentes aspectos do ensino, como a interação e a aprendizagem?Este livro convida-nos a qualificar a nossa perceção da tecnologia digital na educação e a questionar a forma como esta revolução pode ser integrada em inovações pedagógicas.