Dit boek presenteert een quasi-experimentele studie uitgevoerd op EFL IELTS kandidaten, gericht op het verbeteren van de prestaties in Academic Writing Tasks 1 en 2. De auteur introduceert een nieuw model van schrijfinstructie dat de lestijd aanzienlijk verkort en tegelijkertijd de scores van de kandidaten voor de IELTS schrijftaak effectief verhoogt met ten minste één volledige band - een opmerkelijke prestatie. Het boek biedt een analytische en innovatieve benadering van schrijfonderwijs, waarbij Schmitts opmerkingsprotocollen, herformulering en op rubrics gebaseerde schriftelijke feedback worden geïntegreerd om de schrijfvaardigheid van leerlingen te verbeteren.