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La musique joue un rôle fondamental dans le développement intellectuel, culturel et social de l'être humain, contribuant à l'intégration des élèves malvoyants dans la classe. Cette recherche traite de l'accessibilité à l'éducation musicale pour les personnes malvoyantes dans le contexte de l'enseignement ordinaire. J'ai fondé cette étude sur les principaux théoriciens de l'inclusion, tels que Diniz et Sassaki, qui défendent l'idée d'une société permettant la participation satisfaisante des personnes handicapées ; Masini, qui souligne l'importance de la perception des personnes malvoyantes impliquant d'autres sens que la vue. Pour comprendre la méthodologie des pratiques musicales, j'ai consulté des théoriciens de l'éducation musicale au Brésil, parmi lesquels Swanwick et Hemsy de Gainza, qui postulent l'idée d'une musicalisation centrée sur les aspects de la singularité humaine, en suivant les étapes du développement cognitif, social et culturel de l'individu.