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Este libro aborda la adquisición tardía del lenguaje de señas y sus consecuencias para el desarrollo cognitivo de las personas sordas y su integración social. Desde la primera infancia, las personas sordas se integran, de alguna manera, en el mundo simbólico del lenguaje, constituido por el lenguaje hablado por la madre, los gestos y las señas caseras, lo que permite el inicio del desarrollo cognitivo. Sin embargo, la adquisición tardía de una lengua restringe no solo las posibilidades de comunicación del niño en algunos círculos sociales, sino también las posibilidades de aprendizaje de contenidos (entre ellos los escolares) transmitidos por la lengua formal (oral o de signos), fundamentales para el desarrollo cognitivo. Las conclusiones de la investigación presentada en este libro apuntan a la necesidad imprescindible de políticas públicas que permitan a las personas sordas el contacto y la adquisición de un idioma lo antes posible para que puedan, de hecho, ser incluidas en la sociedad como individuos intelectualmente aptos para aprender y ejercer cualquier profesión.