Aides à la problématisation et apprentissages scolaires
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Comment inciter les élèves à développer des analyses critiques synonymes d¿une transformation radicale dans leur façon d¿agir, de penser et de parler dans le contexte d¿une discipline¿? À quelles conditions d¿intervention en classe, un tel projet émancipateur peut-il se développer¿? C¿est à ces questions que se sont attaqués les chercheurs qui ont contribué à cet ouvrage. Le livre explore des démarches d¿aides à la problématisation et étudie des outils spécifiques tels que les inducteurs de problématisation ou les caricatures¿ Il examine les conditions temporelles, langagières, et…mehr

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Produktbeschreibung
Comment inciter les élèves à développer des analyses critiques synonymes d¿une transformation radicale dans leur façon d¿agir, de penser et de parler dans le contexte d¿une discipline¿? À quelles conditions d¿intervention en classe, un tel projet émancipateur peut-il se développer¿? C¿est à ces questions que se sont attaqués les chercheurs qui ont contribué à cet ouvrage. Le livre explore des démarches d¿aides à la problématisation et étudie des outils spécifiques tels que les inducteurs de problématisation ou les caricatures¿ Il examine les conditions temporelles, langagières, et épistémologiques propices à la reconstruction de savoirs complexes en classe. Il se penche aussi sur les spécificités disciplinaires des interventions d¿aides, faisant ainsi vivre une perspective comparatiste. Ce travail collectif intéressera les didacticiens, mais aussi tous les professionnels de l¿éducation, enseignants, chercheurs, formateurs qui se posent la question des conditions possibles d¿une intervention enseignante qui permet la construction de savoirs problématisés.  
Autorenporträt
Bruno Lebouvier est enseignant-chercheur à l'université de Nantes dans l'équipe SAVE du CREN. Il travaille sur les apprentissages par problématisation en EPS et dans la formation des enseignants Agnès Musquer est docteure en sciences de l'éducation et membre de l'équipe du CREN à l'université de Nantes. Elle travaille sur les apprentissages par problématisation en classe et dans la formation des professeurs des écoles. Contributeurs Philippe Bonnette, Philippe Briaud, Hanaà Chalak, Michel Fabre, Lucie Gomes, Sylvie Grau, Catherine Huchet, Bruno Lebouvier, Yann Lhoste, Agnès Musquer, Christian Orange, Denise Orange Ravachol, Florian Ouitre, Sandrine Prevel, Patricia Schneeberger.