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Este estudo analisou os conceitos de Alfabetização e Letramento nos primeiros anos do Ensino Fundamental, destacando suas inter-relações e relevância no contexto educacional. O objetivo foi aprimorar o processo de ensino-aprendizagem, enfatizando o papel essencial da escola e do educador, cujas práticas pedagógicas são fundamentais para o sucesso em sala de aula. A pesquisa buscou conceituar alfabetização e letramento, investigando a importância desses processos e o impacto positivo das práticas pedagógicas no ensino-aprendizagem. A metodologia foi qualitativa, com uso de questionário aplicado a professores dos anos iniciais. O instrumento visou captar percepções sobre esses processos, embasado por autores como Ferreiro (1996), Soares (2004, 2017), Morais (2007) e Tfouni (2006). Os resultados revelaram percepções diversas sobre a relação entre alfabetização e letramento, reforçando a importância das práticas pedagógicas. O estudo contribuiu com reflexões sobre a necessidade de práticas alinhadas às demandas contemporâneas da educação.