Andere Kunden interessierten sich auch für
![Analiz Moodle kak instrumenta w prepodawanii anglijskogo qzyka kak inostrannogo]( "Analiz Moodle kak instrumenta w prepodawanii anglijskogo qzyka kak inostrannogo")
Analiz Moodle kak instrumenta w prepodawanii anglijskogo qzyka kak inostrannogo13,99 €![Professionalizaciq anglijskogo qzyka dlq trudoustrojstwa indijskih wypusknikow]( "Professionalizaciq anglijskogo qzyka dlq trudoustrojstwa indijskih wypusknikow")
Professionalizaciq anglijskogo qzyka dlq trudoustrojstwa indijskih wypusknikow35,99 €![Chem zelenee, tem luchshe: pedagogicheskoe predlozhenie dlq urokow anglijskogo qzyka]( "Chem zelenee, tem luchshe: pedagogicheskoe predlozhenie dlq urokow anglijskogo qzyka")
Chem zelenee, tem luchshe: pedagogicheskoe predlozhenie dlq urokow anglijskogo qzyka28,99 €![Ogranichiwaüschie faktory w prepodawanii anglijskogo qzyka]( "Ogranichiwaüschie faktory w prepodawanii anglijskogo qzyka")
Ogranichiwaüschie faktory w prepodawanii anglijskogo qzyka13,99 €![Mnogogrannyj intellekt w prepodawanii anglijskogo qzyka]( "Mnogogrannyj intellekt w prepodawanii anglijskogo qzyka")
Mnogogrannyj intellekt w prepodawanii anglijskogo qzyka26,99 €![Problemy oceniwaniq zanqtij, s kotorymi stalkiwaütsq prepodawateli anglijskogo qzyka]( "Problemy oceniwaniq zanqtij, s kotorymi stalkiwaütsq prepodawateli anglijskogo qzyka")
Problemy oceniwaniq zanqtij, s kotorymi stalkiwaütsq prepodawateli anglijskogo qzyka13,99 €![Ispol'zowanie IKT w processe prepodawaniq i izucheniq anglijskogo qzyka]( "Ispol'zowanie IKT w processe prepodawaniq i izucheniq anglijskogo qzyka")
Ispol'zowanie IKT w processe prepodawaniq i izucheniq anglijskogo qzyka26,99 €
Inostrannye qzyki prisutstwuüt w soznanii studentow po wsemu miru. Odnako owladet' qzykom ne tak-to prosto, i studenty ne mogut prawil'no i swobodno goworit' na inostrannyh qzykah na lichnom ili professional'nom urowne. Otsüda wytekaet wazhnost' politiki stran i uchebnyh zawedenij, gde ustanawliwalos', kakoj inostrannyj qzyk dolzhen prepodawat'sq, chasy obucheniq, didakticheskie materialy i wremq, otwodimoe na izuchenie. V rezul'tate kazhdoe uchebnoe zawedenie razrabatywalo swoü programmu w sootwetstwii so swoimi potrebnostqmi. Jeto sozdawalo problemy dlq studentow, kotorye po kakim-libo lichnym prichinam perehodili iz odnogo uchebnogo zawedeniq w drugoe; oni ne mogli utwerdit' kurs inostrannogo qzyka, nesmotrq na potrachennoe wremq i usiliq. Nedostatki byli ochewidny w nawykah ustnoj i pis'mennoj rechi. My soglasny s mneniem Watcharapunyawong i Yusaha (2012), kotorye utwerzhdaüt, chto pis'mennye nawyki trudno uswaiwaütsq izuchaüschimi inostrannyj qzyk. Odnako imenno on daet bol'she wsego dokazatel'stw, poskol'ku poluchennaq informaciq fixiruetsq na bumage. V processe owladeniq qzykom uchaschimsq prihoditsq wypolnqt' razlichnye widy uprazhnenij.