Andere Kunden interessierten sich auch für
![Spó¿dzielcze nauczanie w klasie EFL]( "Spó¿dzielcze nauczanie w klasie EFL")
Spó¿dzielcze nauczanie w klasie EFL31,99 €![Kultura szko¿y a warto¿ci pracy nauczycieli]( "Kultura szko¿y a warto¿ci pracy nauczycieli")
Kultura szko¿y a warto¿ci pracy nauczycieli26,99 €![Po¿¿czenie nauczania rówie¿niczego w ca¿ej klasie z procedurami sta¿ego opó¿nienia czasowego]( "Po¿¿czenie nauczania rówie¿niczego w ca¿ej klasie z procedurami sta¿ego opó¿nienia czasowego")
Po¿¿czenie nauczania rówie¿niczego w ca¿ej klasie z procedurami sta¿ego opó¿nienia czasowego38,99 €![Zarz¿dzanie administracyjne w pracy zawodowej]( "Zarz¿dzanie administracyjne w pracy zawodowej")
Zarz¿dzanie administracyjne w pracy zawodowej35,99 €![Umiej¿tno¿ci nauczycieli w zakresie oceny i ich praktyki w klasie]( "Umiej¿tno¿ci nauczycieli w zakresie oceny i ich praktyki w klasie")
Umiej¿tno¿ci nauczycieli w zakresie oceny i ich praktyki w klasie24,99 €![Czynniki wp¿ywaj¿ce na satysfakcj¿ z pracy afroameryka¿skich wyk¿adowców]( "Czynniki wp¿ywaj¿ce na satysfakcj¿ z pracy afroameryka¿skich wyk¿adowców")
Czynniki wp¿ywaj¿ce na satysfakcj¿ z pracy afroameryka¿skich wyk¿adowców32,99 €![Aktywne procedury w procesie uczenia si¿ w klasie]( "Aktywne procedury w procesie uczenia si¿ w klasie")
Aktywne procedury w procesie uczenia si¿ w klasie47,99 €
G¿ównym celem tego badania by¿a ocena mo¿liwo¿ci i wyzwä zwi¿zanych z prac¿ grupow¿ w klasie mówienia EFL w Angacha General Secondary School. Ponadto badanie miäo na celu rozpoznanie czynników utrudniaj¿cych wdro¿enie pracy grupowej w klasie mówienia EFL w Angacha w szkole. Uczestnikami badania by¿o 174 uczniów szko¿y i 4 nauczycieli klasy 10 EFL w szkole. Uczestnikami (uczniami) byli uczniowie klasy 10, którzy wzi¿li udziä w zbieraniu danych. Narz¿dzia, które zostäy wykorzystane do zbierania danych to kwestionariusz, wywiad i obserwacja. Wykorzystano zarówno dane jako¿ciowe, jak i ilo¿ciowe. Dane ujawni¿y, ¿e nauczyciele Angacha General Secondary School w niewielkim stopniu stosowali t¿ strategi¿; nauczyciele nie korzystali z pracy grupowej z powodu mniejszej uwagi i braku ¿wiadomo¿ci. Wykazano równie¿, ¿e czynniki utrudniaj¿ce wdro¿enie pracy grupowej w klasie mówienia EFL. Mamy nadziej¿, ¿e wyniki tego badania mog¿ przynie¿¿ wiele korzy¿ci w rozwijaniu umiej¿tno¿ci mówienia w EFL przy u¿yciu pracy grupowej.