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Ce travail vise à comprendre comment les étudiants de la Faculté des sciences économiques et administratives de l'Universidad Veracruzana (région de Xalapa) perçoivent l'utilisation de l'IA, en particulier lorsqu'il s'agit de créer des contenus et de réfléchir à leur avenir professionnel. Pour ce faire, une approche quantitative basée sur 927 enquêtes a été utilisée, et le modèle CAN a été adapté pour mesurer des facteurs tels que l'environnement qui facilite son utilisation, la pression ou l'influence de l'environnement social, les attentes qu'ils ont à l'égard de ses performances et aussi la mesure dans laquelle ils perçoivent les risques possibles. Les résultats sont assez clairs : les trois premières variables (conditions facilitantes, influence sociale et attentes en matière de performances) sont effectivement liées positivement à l'intention d'utiliser l'IA. Le risque perçu, quant à lui, ne semble pas faire une grande différence. Sur la base de ces résultats, il est suggéré que les universités encouragent une utilisation responsable et éthique de cette technologie, conformément à l'ODD 8, qui vise à promouvoir le travail décent. Mots-clés : intelligence artificielle, adoption technologique, enseignement universitaire, travail décent, étudiants.