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Este livro abordou a análise da continuidade do programa de francês, na vertente textual, do 4.º ciclo do ensino básico até ao ensino pós-básico, na secção de Línguas. Após uma investigação realizada, verificou-se que este programa de textos em francês do ensino básico e pós-básico não apresenta continuidade, uma vez que os ECOFO são textos inventados baseados na vida quotidiana não literária e os textos do ensino pós-básico são literários. Com os resultados do nosso estudo, verificou-se que os alunos e professores das escolas visitadas afirmaram que os alunos têm dificuldades em compreender o francês (textos) e em ler desde a escola fundamental, o que se agrava no ensino pós-fundamental quando abordam os textos literários propostos. A literatura constitui um elemento propedêutico forte que precisa ser ensinado desde a escola fundamental, especialmente o conto, para ser desenvolvido no pós-fundamental. Seria então ideal revisar o programa para inserir os conceitos de literatura e ensiná-los aos alunos em tenra idade, a fim de que possam beneficiar-se de seus conhecimentos linguísticos e culturais, que ajudariam os alunos a dominar o francês.