Análise de Conteúdo - Bertulino de Medeiros, Laércia Maria
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O interesse por pesquisar sobre a temática "professor formador", começou com a reflexão da pesquisadora a respeito da própria prática do magistério no ensino superior, além da observação e relação com professores formadores com quem partilhei (durante dez anos nos cursos de licenciatura em física, química, matemática e biologia), e partilho a atividade docente. Atrelado a esse grupo de docentes, o papel da universidade é outro ponto de interesse do nosso trabalho de pesquisa, na medida em que, parte-se do princípio de que a universidade não é um campo neutro, onde não há conflitos, ao…mehr

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Produktbeschreibung
O interesse por pesquisar sobre a temática "professor formador", começou com a reflexão da pesquisadora a respeito da própria prática do magistério no ensino superior, além da observação e relação com professores formadores com quem partilhei (durante dez anos nos cursos de licenciatura em física, química, matemática e biologia), e partilho a atividade docente. Atrelado a esse grupo de docentes, o papel da universidade é outro ponto de interesse do nosso trabalho de pesquisa, na medida em que, parte-se do princípio de que a universidade não é um campo neutro, onde não há conflitos, ao contrário, a relação entre universidade e sociedade é real e dentro dela também se revelam as mesmas contradições e conflitos sociais. Pensar a educação superior, a formação de professores, a formação inicial, o currículo, implica que além de socializar conhecimentos é necessário entender sua condição de produção.
Autorenporträt
Sie hat einen Abschluss in Psychologie mit Schwerpunkt Schul-/Pädagogikpsychologie von der Staatlichen Universität von Paraíba (1992), einen Master in Gesellschaftswissenschaften und einen Doktortitel in Pädagogik, Geschichte und Philosophie der Wissenschaften - UFBA. Sie unterrichtet Psychologie an der Staatlichen Universität von Paraíba (UEPB).