Andere Kunden interessierten sich auch für
![Analisi dei problemi di composizione scritta della lingua inglese]( "Analisi dei problemi di composizione scritta della lingua inglese")
Analisi dei problemi di composizione scritta della lingua inglese16,99 €![TECNOLOGIA INTERNET E LINGUA INGLESE]( "TECNOLOGIA INTERNET E LINGUA INGLESE")
TECNOLOGIA INTERNET E LINGUA INGLESE29,99 €![L'uso del cellulare per migliorare la conoscenza della lingua inglese da parte degli studenti]( "L'uso del cellulare per migliorare la conoscenza della lingua inglese da parte degli studenti")
L'uso del cellulare per migliorare la conoscenza della lingua inglese da parte degli studenti18,99 €![Il livello di conoscenza della lingua inglese tra gli studenti PLMUN]( "Il livello di conoscenza della lingua inglese tra gli studenti PLMUN")
Il livello di conoscenza della lingua inglese tra gli studenti PLMUN29,99 €![La percezione degli studenti sulla loro formazione nell'insegnamento dell'EFL]( "La percezione degli studenti sulla loro formazione nell'insegnamento dell'EFL")
La percezione degli studenti sulla loro formazione nell'insegnamento dell'EFL26,99 €![Comunità virtuale per l'apprendimento della lingua inglese e delle competenze]( "Comunità virtuale per l'apprendimento della lingua inglese e delle competenze")
Comunità virtuale per l'apprendimento della lingua inglese e delle competenze29,99 €![Motivazione e metacognizione nel raggiungimento della lingua inglese]( "Motivazione e metacognizione nel raggiungimento della lingua inglese")
Motivazione e metacognizione nel raggiungimento della lingua inglese39,99 €
Questo libro mira a esplorare i motivi per cui gli studenti universitari preferiscono utilizzare i social network per l'apprendimento della lingua inglese. Questa indagine applica la teoria dell'autoefficacia per spiegare in che modo l'uso dei social network influisce sulle convinzioni degli studenti. Lo studio ha utilizzato un questionario per condurre una ricerca empirica, raccogliere e analizzare i dati di 286 partecipanti dell'Università Umm AL-Qura di La Mecca, in Arabia Saudita. I risultati riflettono chiaramente che non vi è alcuna differenza significativa tra i gruppi femminili e maschili in termini di familiarità con i social network. Esiste una correlazione positiva significativa tra le ragioni dell'utilizzo dei social network e l'autoefficacia accademica degli studenti. L'analisi di regressione multipla ha mostrato che solo le ragioni non accademiche per l'utilizzo della tecnologia dei social network hanno un effetto positivo sull'autoefficacia accademica degli studenti. I risultati suggeriscono che l'utilizzo dei social network nella vita quotidiana per ragioni non accademiche promuove l'autoefficacia accademica degli studenti per scopi di apprendimento informale. Allo stesso modo, l'utilizzo dei social network in ambito accademico con un ambiente di apprendimento regolamentato può promuovere metodi efficaci di insegnamento e apprendimento della lingua inglese.