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Des efforts sont déployés pour développer en permanence des supports pédagogiques qui améliorent les compétences mathématiques et favorisent l'apprentissage tout au long de la vie. La modularisation est le résultat de ce cycle constant de progrès éducatif. Les deux formes les plus connues et les plus utilisées de modules sont les supports traditionnels, ou imprimés, et les présentations sur ordinateur. Cependant, l'efficacité de ces deux formes est limitée par certaines contraintes prédéfinies par leurs caractéristiques intrinsèques. Cet ouvrage vise à discuter, en fournissant des preuves statistiques, des effets comparatifs des formes imprimées et assistées par ordinateur d'un enseignement modulaire sur l'acquisition et la rétention des connaissances, des compétences, de la compréhension et de la capacité de résolution de problèmes mathématiques, ainsi que sur les influences sur l'encouragement de l'apprentissage autonome chez les élèves du secondaire.