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A presente monografia apresenta uma análise do Ciclo de Aprendizagem Internalizada (CIL), um modelo de aprendizagem significativa que pode ser utilizado com alunos com e sem necessidades especiais. O modelo CIL pode servir de guia para o planeamento curricular numa série de áreas de conteúdo. Os capítulos 1-3 desenvolvem os antecedentes teóricos relativos à aprendizagem significativa e ao desenvolvimento do modelo CIL neste contexto, os capítulos 4-5 fornecem uma descrição pormenorizada dos estudos de investigação baseados em provas que procuraram validar o modelo CIL e, finalmente, é…mehr

Produktbeschreibung
A presente monografia apresenta uma análise do Ciclo de Aprendizagem Internalizada (CIL), um modelo de aprendizagem significativa que pode ser utilizado com alunos com e sem necessidades especiais. O modelo CIL pode servir de guia para o planeamento curricular numa série de áreas de conteúdo. Os capítulos 1-3 desenvolvem os antecedentes teóricos relativos à aprendizagem significativa e ao desenvolvimento do modelo CIL neste contexto, os capítulos 4-5 fornecem uma descrição pormenorizada dos estudos de investigação baseados em provas que procuraram validar o modelo CIL e, finalmente, é apresentado um resumo da aprendizagem significativa em comparação com o ensino tradicional.
Autorenporträt
La professoressa Shunit Reiter è stata professore di Educazione speciale presso la Facoltà di Scienze della Formazione dell'Università di Haifa dal 1976 fino al suo pensionamento nel 2013. La professoressa Reiter è stata leader, mentore, insegnante, autrice di oltre 100 articoli e diversi libri e partecipa attivamente a conferenze internazionali.