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Esta investigación fue motivada por la necesidad de promover prácticas de evaluación del aprendizaje asociadas a las Actividades de Laboratorio (AL) en la enseñanza de la Química, orientadas al proceso y no sólo a los resultados. Así, el objetivo principal de la investigación fue conocer las percepciones de profesores y alumnos sobre las condiciones necesarias para que las prácticas de evaluación del aprendizaje asociadas a las AL en el curso LEQ promuevan aprendizajes relevantes para los futuros profesores de Química.