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Este libro de cinco capítulos trata de una de las opciones para mejorar el aprendizaje autodirigido de los estudiantes iraníes de EFL, es decir, la enseñanza contemplativa de L2 con un sabor de instrucción transformadora. En consecuencia, el autor, como investigador, adoptó un diseño de investigación cuasi-experimental para investigar los efectos influyentes que la enseñanza contemplativa ejercería en el aprendizaje autodirigido de L2 de los estudiantes iraníes de EFL y en sus habilidades de comprensión lectora.
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