As Competências Básicas podem ser desenvolvidas através da Dupla Modalidade - Salum Tomé, Jose Manuel
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No contexto da Educação Técnica Profissional, a modalidade dual tem sido um compromisso do Ministério da Educação do Chile para melhorar a formação Técnica Profissional no Ensino Secundário. A mudança envolveu uma inovação curricular em torno do desenvolvimento de competências básicas onde, para além do professor e da sala de aula tradicional, concorrem outros agentes e outros cenários que partilham o trabalho de ensino. Neste contexto, a investigação consignada, de acordo com os seus objectivos e formulação metodológica, descreve as características da Formação Técnica Profissional Dual da…mehr

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Produktbeschreibung
No contexto da Educação Técnica Profissional, a modalidade dual tem sido um compromisso do Ministério da Educação do Chile para melhorar a formação Técnica Profissional no Ensino Secundário. A mudança envolveu uma inovação curricular em torno do desenvolvimento de competências básicas onde, para além do professor e da sala de aula tradicional, concorrem outros agentes e outros cenários que partilham o trabalho de ensino. Neste contexto, a investigação consignada, de acordo com os seus objectivos e formulação metodológica, descreve as características da Formação Técnica Profissional Dual da especialidade de Administração do Complexo Educativo Monseñor Guillermo Carlos Hartl da comuna de Pitrufquén , no Chile. Pretende-se investigar a eficácia do currículo integrado através da avaliação da realização das competências básicas dos estudantes que se encontram no 4º Ano Médio da referida especialidade (com a modalidade Dual), em relação directa com o perfil graduado e profissional requerido e em contraste, com o dos estudantes da especialidade de "Electricidade", sem a modalidade Dual.
Autorenporträt
State Professor of Fine Arts Master's Degree in Education Master's a Specialization in Curriculum Doctor of Educational Sciences in Didactics and Curriculum Doctor of Didactic Education International Doctorate in Didactics and Educational Theory PhD in Epistemology, PhD in Education and Diversity.