Aspekte differenzsensiblen Deutschunterrichts - Neumann, Astrid;Buhrfeind, Inga
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Erscheint vorauss. 1. Mai 2026
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Differenzsensibler Deutschunterricht berücksichtigt in Überlegungen und der Durchführung Aspekte der Charta der Vielfalt. Durch eine reflektierte, sensible und gezielte Einbindung von Diversitätsmerkmalen ermöglicht er positive Erfahrungen beim Erlernen und Ausdifferenzieren der deutschen Sprache in mündlichen Formen, Texten und weiteren (digitalen) Medien. Das Buch stellt Aspekte eines differenzsensiblen Deutschunterrichts vor und bietet erprobte Konzepte an. Es ermöglicht unter Beachtung der Lernbedingungen weitere Diskurse für eine aktive Teilhabe ALLER Lernenden an demokratischen Prozessen.…mehr

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Produktbeschreibung
Differenzsensibler Deutschunterricht berücksichtigt in Überlegungen und der Durchführung Aspekte der Charta der Vielfalt. Durch eine reflektierte, sensible und gezielte Einbindung von Diversitätsmerkmalen ermöglicht er positive Erfahrungen beim Erlernen und Ausdifferenzieren der deutschen Sprache in mündlichen Formen, Texten und weiteren (digitalen) Medien. Das Buch stellt Aspekte eines differenzsensiblen Deutschunterrichts vor und bietet erprobte Konzepte an. Es ermöglicht unter Beachtung der Lernbedingungen weitere Diskurse für eine aktive Teilhabe ALLER Lernenden an demokratischen Prozessen.
Autorenporträt
Prof. Dr. Astrid Neumann ist seit 2011 Professorin für Didaktik der Deutschen Sprache an der Leuphana Universität Lüneburg. Ihre Forschungs- und Arbeitsschwerpunkte sind Mündlichkeit und Schriftlichkeit in Deutsch als Erst-, Zweit- und Bildungssprache in der Sekundarstufe I und II. In Praxisprojekten stehen neben den Sprachtests in VERA 6 die Integration von Menschen mit Fluchthintergrund durch studentische Unterstützung in Service Learning Projekten. Inga Buhrfeind ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für deutsche Sprache und Literatur und ihre Didaktik der Leuphana Universität Lüneburg. Sie promoviert und forscht zu kollektiven Schreibräumen als unterstützende Schreiblernsetting in der Hochschullehre.