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Este estudo examinou e comparou as atitudes de professores e estudantes de línguas estrangeiras em relação a quatro questões do Ensino Comunicativo de Línguas: a importância da gramática, a qualidade e a quantidade da correção de erros, o uso do trabalho em grupo e em pares e o papel do professor de línguas. Utilizando um questionário como meio de recolha de dados, o estudo revelou que, embora, em geral, a maioria dos participantes tivesse atitudes ligeiramente favoráveis em relação à CLT, os professores eram mais favoráveis à CLT do que os alunos. Algumas discrepâncias surgiram numa comparação entre as atitudes dos professores e dos alunos em relação à importância da gramática, à correção de erros e ao papel tradicional do professor de línguas como transmissor de conhecimento. Apesar de todas estas discrepâncias, o estudo enviou sinais positivos para aqueles interessados na implementação da CLT no Vietname, uma vez que revelou que os princípios fundamentais da CLT, tais como a noção de centragem no aluno e a autonomia do aluno, estavam a ser aceites neste contexto. Acima de tudo, é importante consultar os alunos e estabelecer uma correspondência entre as opiniões dos professores e dos alunos. A voz dos alunos precisa de ser ouvida antes de se tomarem quaisquer decisões pedagógicas específicas.