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Este livro foi conduzido para investigar a incorporação de avaliações divergentes na elevação da auto-estima e da capacidade de falar do aluno de EFL. Os participantes do presente estudo foram 108 alunos iranianos de EFL que estudavam inglês no IRAN-CANADÁ Language Institute. As idades dos participantes variaram de 18 a 26 anos. Eles foram homogeneizados com base no seu nível de proficiência usando PET. Neste sentido, foram selecionados 60 alunos. Em seguida, eles foram divididos em dois grupos. No grupo experimental, a melhoria dos alunos foi avaliada através de avaliação divergente e no grupo de controlo através de métodos tradicionais de avaliação. Em seguida, foi realizado o teste t de amostra independente para avaliar e analisar os dados obtidos. O resultado da análise confirmou o efeito da avaliação divergente na melhoria da auto-estima e da capacidade de falar dos alunos. As descobertas trazem alguns insights para professores de línguas e para aqueles que vão realizar pesquisas sobre avaliação, autoestima e habilidade de fala.