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Argumentos de simulação de que o universo e nossa experiência dele podem ser simulações computadorizadas construídas por civilizações avançadas (sejam alienígenas ou nossos descendentes humanos/posthumanos) têm sido objeto de amplo debate desde a formulação filosófica original de Bostrom sobre a posição principal em 2003. Desde então, os elementos-chave do argumento - impulsionados pelo filme "The Matrix" e suas seqüelas e spin-offs cobrindo cenários semelhantes - têm sido discutidos criticamente por filósofos, psicólogos, críticos literários e cientistas, e há agora um grande corpo de…mehr

Produktbeschreibung
Argumentos de simulação de que o universo e nossa experiência dele podem ser simulações computadorizadas construídas por civilizações avançadas (sejam alienígenas ou nossos descendentes humanos/posthumanos) têm sido objeto de amplo debate desde a formulação filosófica original de Bostrom sobre a posição principal em 2003. Desde então, os elementos-chave do argumento - impulsionados pelo filme "The Matrix" e suas seqüelas e spin-offs cobrindo cenários semelhantes - têm sido discutidos criticamente por filósofos, psicólogos, críticos literários e cientistas, e há agora um grande corpo de literatura sobre o tema. O tema principal desta monografia é que esta literatura de simulação oferece um imenso potencial para a aprendizagem e o ensino numa vasta gama de domínios.
Autorenporträt
Terry Hyland tem mais de quarenta anos de experiência de ensino em colégios e universidades do Reino Unido. Reformou-se como Professor de Educação na Universidade de Bolton em 2009 e é atualmente Professor de Filosofia na Universidade Livre da Irlanda, em Dublin. O Dr. Hyland publicou mais de 180 artigos, 21 capítulos de livros e 6 livros sobre temas de filosofia da educação.