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Le argomentazioni relative alla simulazione, secondo cui l'universo e la nostra esperienza di esso potrebbero essere simulazioni computerizzate costruite da civiltà avanzate (aliene o nostre discendenti umane/postumane), sono state oggetto di un ampio dibattito sin dalla formulazione filosofica originale di Bostrom nel 2003. Da allora, gli elementi chiave dell'argomentazione - sostenuti dal film ¿Matrix¿ e dai suoi sequel e spin-off che coprono scenari simili - sono stati discussi criticamente da filosofi, psicologi, critici letterari e scienziati, e oggi esiste un'ampia letteratura…mehr

Produktbeschreibung
Le argomentazioni relative alla simulazione, secondo cui l'universo e la nostra esperienza di esso potrebbero essere simulazioni computerizzate costruite da civiltà avanzate (aliene o nostre discendenti umane/postumane), sono state oggetto di un ampio dibattito sin dalla formulazione filosofica originale di Bostrom nel 2003. Da allora, gli elementi chiave dell'argomentazione - sostenuti dal film ¿Matrix¿ e dai suoi sequel e spin-off che coprono scenari simili - sono stati discussi criticamente da filosofi, psicologi, critici letterari e scienziati, e oggi esiste un'ampia letteratura sull'argomento. Il tema principale di questa monografia è che questa letteratura sulla simulazione offre un immenso potenziale per l'apprendimento e l'insegnamento in un'ampia gamma di settori. Dopo aver esaminato le principali argomentazioni e le principali critiche alle ipotesi di simulazione, vengono esaminate le implicazioni di questo dibattito nelle sfere dell'etica, dell'epistemologia e della metafisica, al fine di offrire raccomandazioni pratiche per argomenti di discussione filosofica e didattica potenzialmente fruttuosi.
Autorenporträt
El profesor Terry Hyland es director y administrador de la Universidad Libre de Irlanda en Dublín, donde enseña filosofía y mindfulness a estudiantes maduros. Tiene más de 200 publicaciones, entre ellas 8 libros, 24 capítulos de libros y más de 180 artículos.sobre una amplia gama de temas de filosofía de la educación.