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Este estudio investiga qué aportaciones tiene la aplicación de un programa de coaching entre iguales como herramienta para la formación continua en el proceso de desarrollo profesional en la práctica pedagógica de los profesores de inglés. El coaching entre iguales como subcategoría del coaching es todavía un concepto poco conocido: el estatus igualitario de los compañeros profesores, la naturaleza no evaluativa y el hecho de que los participantes tengan el control del proceso distancian este proceso formativo de formas más tradicionales de coaching. La investigación aborda temas como la formación inicial de profesores de idiomas en Brasil, el profesor reflexivo, la formación continua de profesores de idiomas, el coaching y el coaching entre pares. Se trata de un estudio interpretativo en la modalidad de investigación-acción. Los registros de la investigación se recogieron mediante un cuestionario inicial, entrevistas semiestructuradas grabadas, notas de campo y un diario de diálogo. Los resultados indican que las actividades colaborativas promovieron la generación y transferencia de conocimiento entre los participantes, favoreciendo así su crecimiento profesional.