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Cet ouvrage démontre l'utilité des pratiques basées sur les processus pour enrichir les compétences linguistiques, à savoir la lecture, l'écriture et l'orthographe, des apprenants dans quatre écoles municipales intégrées de la banlieue de Mumbai. Les apprenants ont été testés afin d'évaluer leur compréhension de 10 domaines : association graphème-phonème, conditionnement verbal visuel, mémoire verbale, compréhension orale, capacités cognitives, rédaction, synthèse phonémique, sémantique, syntaxe, langage réceptif et langage expressif. Les implications de la pertinence des pratiques basées sur les processus pour une éducation efficace des apprenants sont discutées. Dans l'ensemble, les résultats confirment la supériorité de cet enseignement basé sur les processus.