Briefe an den Praktikanten - de Alencar Sales de M, Lorena Raquel
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"Zu sagen, wer man ist, ist dasselbe wie Konzepte zu schaffen oder zu benennen, und Konzepte zu sagen ist nicht immer eine einfache oder leichte Aufgabe. Ich fange damit an, dass ich jemand bin, der "auf der Suche" ist, was alles anders macht, weil es den Eindruck erweckt, dass diese Suche immer ein fortlaufender Prozess ist. Ich glaube, ich bin ein bisschen so, für mich hört das Leben nicht auf, und das hat es auch nie. Es gibt Abfolgen von Handlungen, Ereignissen und Menschen. Nun, was bedeutet das?" [...] 'Für manche ist ein Praktikum nur gleichbedeutend mit Ausbildung, Proben, Spielen…mehr

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Produktbeschreibung
"Zu sagen, wer man ist, ist dasselbe wie Konzepte zu schaffen oder zu benennen, und Konzepte zu sagen ist nicht immer eine einfache oder leichte Aufgabe. Ich fange damit an, dass ich jemand bin, der "auf der Suche" ist, was alles anders macht, weil es den Eindruck erweckt, dass diese Suche immer ein fortlaufender Prozess ist. Ich glaube, ich bin ein bisschen so, für mich hört das Leben nicht auf, und das hat es auch nie. Es gibt Abfolgen von Handlungen, Ereignissen und Menschen. Nun, was bedeutet das?" [...] 'Für manche ist ein Praktikum nur gleichbedeutend mit Ausbildung, Proben, Spielen (vielleicht), aber ich glaube, dass das Praktikum für den Lehrer ein 'sehr großes Land ist, das es zu erkunden gilt". Wie meinen Sie das? Das Klassenzimmer ist nicht nur ein Ort der Begegnung - Lehrer und Schüler - es ist nicht nur ein Ort des Dialogs, sondern der Interaktion und des Wissensaustauschs, der jeden, der an diesem Prozess teilnimmt, in gleicher Weise verändert." Der Lehrer hat wirklich eine große Verantwortung, er unterrichtet nicht nur, er erzieht. Er sagt nicht einfach nur die Antwort, er konstruiert einen Gedanken. Er tadelt nicht einfach nur, er lässt seine Wachsamkeit fallen. Er hält die Aufmerksamkeit der Schüler nicht nur fest, sondern macht sie frei für neue Wege.
Autorenporträt
Uko¿czy¿a pedagogik¿ na Uniwersytecie Federalnym w Piauí, specjalizowäa si¿ w metodologii edukacji w szkolnictwie wy¿szym w Mi¿dzynarodowym Centrum Uniwersyteckim - UNINTER oraz specjalizowäa si¿ w zarz¿dzaniu na UFPI. Obecnie jest profesorem na Uniwersytecie Federalnym w Piauí na Wydziale Podstaw Edukacji w dziedzinie socjologii i wyk¿adowc¿ w CEAD/UFPI.