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Este livro explora os efeitos diferenciais de uma abordagem de aprendizagem baseada no contexto sobre o desempenho e a retenção de conceitos de química orgânica entre estudantes do sexo masculino e feminino no Gana. Com base numa investigação extensa e em aplicações na sala de aula do mundo real, examina como a contextualização das aulas de química melhora a compreensão, colmata as lacunas de aprendizagem baseadas no género e promove a retenção a longo prazo de conceitos científicos. O livro oferece estratégias práticas para os educadores, centrando-se na adaptação do ensino às diversas…mehr

Produktbeschreibung
Este livro explora os efeitos diferenciais de uma abordagem de aprendizagem baseada no contexto sobre o desempenho e a retenção de conceitos de química orgânica entre estudantes do sexo masculino e feminino no Gana. Com base numa investigação extensa e em aplicações na sala de aula do mundo real, examina como a contextualização das aulas de química melhora a compreensão, colmata as lacunas de aprendizagem baseadas no género e promove a retenção a longo prazo de conceitos científicos. O livro oferece estratégias práticas para os educadores, centrando-se na adaptação do ensino às diversas necessidades dos alunos, e fornece informações valiosas para melhorar a equidade de género no ensino das ciências. É um recurso essencial para educadores, investigadores e decisores políticos que se esforçam por melhorar os resultados do ensino das ciências no Gana e não só.
Autorenporträt
Phinehas Archie, um educador e investigador experiente, tem um mestrado em Educação Científica (Química Orgânica) e uma licenciatura em Educação Científica (Química) do Gana. Com mais de uma década de experiência de ensino no ensino secundário, especializou-se em estratégias baseadas no contexto para melhorar a aprendizagem da química, defendendo uma melhor educação científica.