Andere Kunden interessierten sich auch für
![Mostafa A-B Ebrahim Contributions dans le domaine de l'ingénierie et de l'éducation]( "Mostafa A-B Ebrahim Contributions dans le domaine de l'ingénierie et de l'éducation")
Mostafa A-B Ebrahim Contributions dans le domaine de l'ingénierie et de l'éducation39,99 €![Le rôle de l'éducation à l'environnement dans le changement des habitudes de consommation]( "Le rôle de l'éducation à l'environnement dans le changement des habitudes de consommation")
Le rôle de l'éducation à l'environnement dans le changement des habitudes de consommation36,99 €![La philosophie marxiste de l'éducation dans la lutte des classes]( "La philosophie marxiste de l'éducation dans la lutte des classes")
La philosophie marxiste de l'éducation dans la lutte des classes25,99 €![La lutte dans l'éducation physique à l'école]( "La lutte dans l'éducation physique à l'école")
La lutte dans l'éducation physique à l'école26,99 €![L'éducation et la ludification dans la transformation de l'environnement]( "L'éducation et la ludification dans la transformation de l'environnement")
L'éducation et la ludification dans la transformation de l'environnement29,99 €![Le travail des enseignants et le pacte pour l'éducation - les politiques néolibérales]( "Le travail des enseignants et le pacte pour l'éducation - les politiques néolibérales")
Le travail des enseignants et le pacte pour l'éducation - les politiques néolibérales40,99 €![Histoire de l'éducation occidentale dans la ville de Malumfashi, 1929-2007]( "Histoire de l'éducation occidentale dans la ville de Malumfashi, 1929-2007")
Histoire de l'éducation occidentale dans la ville de Malumfashi, 1929-200757,99 €
Combler le fossé : stratégies efficaces pour inclure les élèves ayant des besoins spéciaux dans les classes d'enseignement général Bien que les politiques fédérales et étatiques, telles que la loi sur l'éducation des personnes handicapées (IDEA) et la loi sur la réussite de tous les élèves (ESSA), imposent des pratiques inclusives, leur mise en uvre au niveau des classes reste inégale. De nombreux enseignants sont confrontés à des difficultés telles que des formations limitées, des ressources insuffisantes et des classes surchargées, qui entravent la pleine participation des élèves handicapés. L'étude a utilisé une méthodologie mixte, combinant des enquêtes auprès des enseignants et des administrateurs avec des entretiens ouverts. Les données ont été analysées à l'aide de statistiques descriptives et d'une interprétation thématique utilisant les cadres de la théorie socioculturelle de Vygotsky et de la conception universelle de l'apprentissage (UDL).