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Una parte naturale dell'insegnamento e dell'apprendimento è la valutazione, considerata una componente essenziale delle responsabilità professionali degli insegnanti di lingue. In risposta al crescente sviluppo e all'importanza della valutazione e della verifica, Taylor (2013) ha sottolineato la necessità di una migliore comprensione della crescita e della maturazione delle competenze di valutazione al fine di rivelare i principi alla base delle pratiche di valutazione. Infatti, i valutatori linguistici e gli sviluppatori di test devono essere sensibili ai diversi aspetti della valutazione. Gli insegnanti sanno per lo più poco delle valutazioni educative; devono riflettere sulla valutazione prima dell'insegnamento, in modo che quest'ultimo sia sviluppato verso obiettivi o traguardi di apprendimento specifici, che sono stati articolati prima dell'insegnamento (Popham, 2009). L'uso della competenza valutativa non si limita alla semplice comunicazione dei risultati e alla valutazione degli studenti. Gli insegnanti competenti identificano e misurano anche le strategie didattiche, i comportamenti professionali e le conoscenze dei contenuti che migliorano l'apprendimento degli studenti.