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Cette étude a exploré le comportement de partage des connaissances des étudiants en médecine de premier cycle en couvrant des domaines tels que : les types de connaissances qu'ils partagent, leurs objectifs, les facteurs de motivation, les canaux de communication préférés et les obstacles au partage des connaissances. Un questionnaire a été utilisé pour recueillir des données auprès de 260 étudiants sélectionnés par une technique d'échantillonnage aléatoire stratifié proportionnel dans un collège médical de Lahore. Les résultats ont montré que ces étudiants partageaient principalement du matériel lié aux examens pratiques objectivement structurés (OSPE) et à la soutenance, ainsi que des livres et des chapitres de livres, les femmes préférant partager des livres et des chapitres de livres. Leurs objectifs et motivations derrière le KS étaient de « discuter de sujets liés aux examens ». La participation en classe et les discussions de groupe les incitent à partager leurs connaissances. Ils préféraient et considéraient le « face-à-face » comme un canal de communication efficace pour le savoir, pour des raisons de commodité et d'accessibilité. Ces étudiants partagent leurs connaissances davantage avec ceux qui les partagent avec eux et ils considèrent qu'il s'agit d'un obstacle au partage des connaissances entre les étudiants.