Andere Kunden interessierten sich auch für
![Compreender o Self]( "Compreender o Self")
Compreender o Self23,99 €![Compreender os Formadores que implementam as suas Habilidades Ocupacionais]( "Compreender os Formadores que implementam as suas Habilidades Ocupacionais")
Compreender os Formadores que implementam as suas Habilidades Ocupacionais23,99 €![Compreender como os líderes informais de professores operam nas Maurícias]( "Compreender como os líderes informais de professores operam nas Maurícias")
Compreender como os líderes informais de professores operam nas Maurícias33,99 €![Perspectivas teóricas e resultados de investigação sobre a aprendizagem cooperativa]( "Perspectivas teóricas e resultados de investigação sobre a aprendizagem cooperativa")
Perspectivas teóricas e resultados de investigação sobre a aprendizagem cooperativa26,99 €![Perspetiva sobre a investigação clínica, Índia]( "Perspetiva sobre a investigação clínica, Índia")
Perspetiva sobre a investigação clínica, Índia34,99 €![Investigação sobre a relevância do conteúdo da Unidade de Música do Grau 6]( "Investigação sobre a relevância do conteúdo da Unidade de Música do Grau 6")
Investigação sobre a relevância do conteúdo da Unidade de Música do Grau 636,99 €![Investigação sobre a construção multimodal dos papéis dos professores na era da IA]( "Investigação sobre a construção multimodal dos papéis dos professores na era da IA")
Investigação sobre a construção multimodal dos papéis dos professores na era da IA51,99 €
Este livro investiga narrativamente a prática da investigação sobre o ensino e a aprendizagem (SoTL) e o processo de conhecimento prático pessoal dos professores numa comunidade autoiniciada de professores universitários na China. Seguindo uma concepção de Boyer (1990) de que a investigação deve ser incorporada ao ensino como a bolsa de estudos do ensino e da aprendizagem (SoTL), Huber & Hutchings (2005) teorizam a SoTL numa estrutura de quatro práticas centrais de um processo linear de expressão individual para investigação e publicação. No entanto, não tem sido dada muita atenção à importante dinâmica da aprendizagem colaborativa. Adotando uma teoria social da aprendizagem e as 'comunidades de prática' de Wenger (1998, 2002), este livro amplia a estrutura de Huber & Hutchings para investigar a forma integrada da prática individual e colaborativa da SoTL. O 'conhecimento prático pessoal' de Connelly, Clandinin & He (1997) é considerado à luz da 'comunidade da verdade' de Palmer (1998), que visa desenvolver uma perspetiva integrada para compreender o conhecimento prático pessoal em evolução dos professores na comunidade SoTL.