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La enseñanza tradicional en Biología suele implicar un aprendizaje deficiente de conceptos y procesos, dada la abstracción y complejidad de los temas tratados en esta área. La forma en que se ha enseñado la Biología en la educación básica, utilizando la memorización y la reproducción de datos, entra en conflicto con el ideal de alfabetización científica que la escuela debería proporcionar. Este libro discute la construcción de ciertos conceptos reflejados en el aprendizaje y la consecuente asimilación de contenidos, promoviendo reflexiones sobre caminos alternativos a seguir.
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