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O objetivo deste estudo foi olhar para os efeitos da COVID 19 na implementação do currículo do ensino médio no município de Morogoro. Os objetivos deste estudo foram avaliar a implementação do currículo antes da COVID 19, descobrir o que aconteceu com a implementação do currículo quando as escolas foram fechadas e determinar estratégias compensatórias depois que as escolas foram abertas. O estudo envolveu 5 (cinco) escolas secundárias ordinárias com diferentes estatutos sócio-econômicos. Houve 90 respondentes; estes incluem 60 alunos, 10 pais e 20 professores. O estudo empregou principalmente uma abordagem qualitativa. Os dados foram coletados através de entrevistas semi-estruturadas e discussões em grupos focais. A análise dos dados foi feita de forma qualitativa. O estudo foi orientado principalmente pela teoria Sócio-cultural (Construtivismo Social). A teoria foi considerada como um quadro teórico apropriado para sustentar este estudo. Esta teoria ajuda a explicar como a implementação curricular foi influenciada pelo nível de assistência ao aluno para aprender. O estudo utilizou o desenho de pesquisa de casos de estudo. Os resultados mostram que, antes da pandemia, todos os alunos foram bem apoiados para aprender tanto em casa como na escola, onde professores, colegas