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Este trabajo analiza los debates parlamentarios que tuvieron lugar en Brasil entre los años 2006 y 2012 sobre la propuesta de criminalización de la homofobia, incluida en el proyecto de ley PLC 122/2006. Utilizando el análisis del discurso desde la perspectiva de Michel Foucault, el autor busca comprender cómo estas batallas discursivas reflejan profundos juegos de poder y activan diferentes enunciados, con predominio de discursos de supuesta naturaleza científica, aunque el discurso religioso se encuentra en el centro de estos análisis. El Poder Legislativo Federal se aborda aquí no solo…mehr

Produktbeschreibung
Este trabajo analiza los debates parlamentarios que tuvieron lugar en Brasil entre los años 2006 y 2012 sobre la propuesta de criminalización de la homofobia, incluida en el proyecto de ley PLC 122/2006. Utilizando el análisis del discurso desde la perspectiva de Michel Foucault, el autor busca comprender cómo estas batallas discursivas reflejan profundos juegos de poder y activan diferentes enunciados, con predominio de discursos de supuesta naturaleza científica, aunque el discurso religioso se encuentra en el centro de estos análisis. El Poder Legislativo Federal se aborda aquí no solo desde su función estrictamente política, sino como escenario en el que se legitiman visiones arcaicas de la sociedad. El prejuicio presente en estas prácticas se analiza, por ejemplo, a partir de las hipótesis que plantea el autor sobre un 'racismo de Estado' presente en ciertas prácticas parlamentarias de nuestro Poder Legislativo Federal. En un momento en que el fundamentalismo religioso y la política se confunden en los espacios público-políticos de Brasil, este libro llega en un momento muy oportuno.
Autorenporträt
Paulo Nascimento jest licencjatem teologii (Seminário Teológico Batista do Nordeste), psychologiem i magistrem psychologii (Universidade Federal de Alagoas). Obecnie jest wyk¿adowc¿ psychologii na uczelni Estácio FAL w Maceió w stanie Alagoas. Jego obszary dziäalno¿ci obejmuj¿ psychologi¿ spo¿eczn¿, psychologi¿ edukacji, osobowo¿ci i percepcji.