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O presente livro trata de uma reflexão sobre o currículo integrado, seus atores e possibilidades de implementação prática no contexto de um Curso Técnico de Nível Médio. Para esta investigação, de enfoque qualitativo, optou-se pelo estudo de caso do "tipo etnográfico". O campo de investigação foi constituído pelos depoimentos de dois grupos de interlocutores os quais totalizaram 14 participantes. A coleta dos dados estendeu-se de agosto de 2012 a outubro de 2013, mediante observação participante, análise documental e entrevista semiestruturada. Os dados foram analisados com base na Análise Textual Discursiva e resultaram em seis categorias. Os achados da pesquisa sugerem que as proposições legais para o curso investigado não provocaram grandes mudanças diante da conservação das relações com o sistema capitalista e as demandas de mercado que influenciaram fortemente a construção dos currículos dos cursos técnicos. O estudo pode contribuir com reflexões acerca de possibilidades para construção de posturas interdisciplinares no âmbito da docência, cujo sentido do aprender ganhe maior projeção para todos os atores envolvidos nos processos educacionais.