Andere Kunden interessierten sich auch für
![Das Paradox der Missionserziehung für die zeitgenössische afrikanische Identität]( "Das Paradox der Missionserziehung für die zeitgenössische afrikanische Identität")
Das Paradox der Missionserziehung für die zeitgenössische afrikanische Identität79,00 €![The Social Museum As an Instrument of University Teaching]( "The Social Museum As an Instrument of University Teaching")
The Social Museum As an Instrument of University Teaching25,99 €![Pädagogisches Denken und Kontemplation von Bankim Chandra Chattopadhyay]( "Pädagogisches Denken und Kontemplation von Bankim Chandra Chattopadhyay")
Pädagogisches Denken und Kontemplation von Bankim Chandra Chattopadhyay37,90 €![PÄDAGOGISCHES DENKEN UND ARBEITEN]( "PÄDAGOGISCHES DENKEN UND ARBEITEN")
PÄDAGOGISCHES DENKEN UND ARBEITEN39,90 €![Augmented Reality als pädagogisches Werkzeug]( "Augmented Reality als pädagogisches Werkzeug")
Augmented Reality als pädagogisches Werkzeug60,90 €![Interkulturelle Projektarbeit in der Kunst- und Kulturvermittlung]( "Interkulturelle Projektarbeit in der Kunst- und Kulturvermittlung")
Interkulturelle Projektarbeit in der Kunst- und Kulturvermittlung22,00 €![Ungerechtigkeiten]( "Ungerechtigkeiten")
Ungerechtigkeiten37,90 €
Dieses Buch untersucht die Rolle des zeitgenössischen Kunstmuseums als pädagogisches Instrument und erforscht, wie diese Einrichtungen aktiv zur formalen und nicht-formalen Bildung beitragen können. Durch die Analyse von drei emblematischen Fällen - dem Guggenheim-Museum in Bilbao, der Serralves-Stiftung in Porto und dem Metropolitan Arts Centre (MAC) in Belfast - werden verschiedene Bildungsvorschläge, Methoden und Strategien der Kulturvermittlung untersucht, die im Museumskontext angewendet werden. Die Arbeit unterstreicht das Potenzial von Museen, sinnvolle Lernerfahrungen zu schaffen, kritisches Denken zu fördern und die aktive Beteiligung der Öffentlichkeit, insbesondere von Kindern, Jugendlichen und Bildungsgemeinschaften, zu unterstützen. Die Studie stützt sich auf zeitgenössische theoretische Rahmenwerke der Kunstpädagogik, der kritischen Bildung und der Museologie und schlägt eine Reflexion über die Herausforderungen und Möglichkeiten von Museen im aktuellen Kontext vor.